EL DÍA 25 DE NOVIEMBRE

El día 25 de Noviembre celebramos una fiesta todo el colegio.
Realizamos un trabajo para decorar el porche expresando nuestro deseo de que los niños y las niñas NO se hagan daño.

Bailamos una canción cogidos de la mano y rodeando el Cole y al final lanzamos globos con leyendas que expresaban nuestros deseos de respeto, amistad, amor, igualdad y felicidad entre los niños y las niñas.
Con nuestros lemas "QUE VIVAN LAS MUJERES" y "JUNTOS EN IGUALDAD SOMOS MÁS FELICES" trabajamos y nos divertimos.

CON NUESTRO PROYECTO HEMOS APRENDIDO........

Cada día aprendemos cosas nuevas de las ardillas.
Sabemos que hay ardillas voladoras, que tienen ojos muy grandes, pelo denso y suave y una cola muy larga. Que planean como un avión porque tienen las cuatro patas unidas por una membrana. Y que algunas planean distancias de 450 metros. Viven estas ardillas en Norteamérica y en África.
Que las ardillas comunes miden 35 ó 45 centímetros de longitud, pero casi toda esa longitud pertenece a su cola. Que su cabeza tiene un aspecto gracioso y sus ojos muy brillantes. Que sus dientes son muy largos y desarrollados. Sus patas delanteras tienen un dedo pulgar muy pequeño y las uñas de todos sus dedos son largas curvas y afiladas.
Y que las ardillas son cariñosas y sensibles y pueden ser amigas de los niños y de las niñas si las tratas con amor, respeto y alegria, como a todos tus verdaderos amigos y amigas.

INFORMACIÓN PARA LAS FAMILIAS

Queridas Madres y Padres os invito a compartir esta información de como y por qué, el dia 25 de Noviembre es "EL DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO"

HISTORIA DE LA CONMEMORACIÓN DEL 25 DE NOVIEMBRE, “DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA A LAS MUJERES”

El 25 de noviembre de 1960 eran asesinadas, en la República Dominicana, por la Policía Secreta del dictador presidente del país, Rafael Trujillo, las hermanas Mirabal, Minerva, Patria y María Teresa. Estas tres hermanas eran activistas políticas y sociales que se oponían a la dictadura, denunciando públicamente los desmanes y abusos del referido dictador Trujillo.

Durante años, en honor a las 3 hermanas, los “Movimientos de Mujeres” de todo el mundo trabajaron en torno a esa fecha, denunciando y reivindicando la erradicación de la violencia contra el género femenino.

En 1999, dichos Movimientos, consiguieron que la O.N.U. le diese carácter oficial al internacionalizar ese día. Todos los 25 de Noviembre pasaron a ser el “Día Internacional contra la Violencia a las Mujeres”

Año tras año, tristemente, esta sigue siendo una fecha emblemática, pues a pesar del tiempo transcurrido y de los avances conseguidos, en determinados países se constata en el día a día, las continuas vejaciones que en todo el mundo continúa padeciendo la mujer.

La violencia hacia las mujeres tiene sus raíces asentadas en un modelo de sociedad desigual y discriminatoria, donde a las mujeres se les otorga un papel pasivo y de sometimiento y a los hombres un papel activo y dominador.

Es cierto y hay que considerarlo, que en este proceso de erradicación de la violencia, cada día son más, también los hombres que son conscientes de esa desigualdad y discriminación y han decidido no ser participe de ello y por tanto han asumido y tienen una postura activa en contra de la violencia de género. Colaboran desde posiciones muy firmes y son defensores de los derechos de las mujeres, y en definitiva, de la igualdad social política y cultural, entre hombres y mujeres.

En nuestro país, los datos son alarmantes, según información proporcionada por el Instituto de la Mujer, a fecha del mes de Noviembre son 63 las Mujeres asesinadas por sus parejas. El 80% de ellas no habia presentado denuncia

Según la memoria de la Fiscalía General del Estado, presentada al inicio del Año Judicial, en un 60 por 100 los malos tratos se producen entre cónyuges o ex cónyuges, y en un 30 por 100 entre uniones o ex uniones de hecho.

Desde todos los sectores sensibilizados con esta situación, se reclamó con resistencia y convencimiento, desde hace muchos años, la promulgación de una ley que regule el problema de un modo integral, y que termine con la dispersión legislativa que existía en nuestro país, insuficiente para solucionar esta terrible lacra social.

El día 28 de Diciembre de 2004 se aprobó la “Ley Orgánica sobre Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género.”

Se trata de una ley específica que contempla actuaciones desde todos los ámbitos de la situación social, económica, laboral y judicial de las víctimas y sus agresores. Estas medidas son: Preventivas, asistenciales, judiciales, de formación específica para los profesionales sanitarios, judiciales y para las fuerzas y Cuerpos del Estado, y para la población en general, preventivas y educativas. Es en este último aspecto donde la tarea educativa se ve implicada.

Esta ley supone un avance muy importante porque nace con vocación de sensibilización de los distintos ámbitos sociales y de la sociedad en general, y contempla además medidas concretas que afectan al ámbito judicial, laboral, educativo y de los medios de comunicación.

Posteriormente, fueron aprobadas por unanimidad, en el Parlamento Andalúz, las “Leyes Andaluzas contra la violencia de Género y la de Igualdad entre Mujeres y Hombres.”

CONMEMORAMOS EL 25 DE NOVIEMBRE

"25 DE NOVIEMBRE DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA A LAS MUJERES"

En nuestro Plan de Igualdad se contempla trabajar esta efemérides.
A lo largo de esta semana hemos realizado diferentes actividades que responden a los objetivos de: Crear un ambiente de respeto en las relaciones personales entre los niños y las niñas.
Sensibilizar en actitudes de compañerismo, igualdad y afecto entre los niños y las niñas.
Observar y definir cualidades personales, intelectuales y afectivas en las personas.
Desterrar estereotipos tradicionales y discriminatorios establecidos por razón del sexo.
Nos hemos valido también de nuestro instrumento más recurrente y eficaz para enseñar y educar a nuestro alumnado como son los cuentos:"El hada Resu", "Ni un besito a la fuerza" y "Una felíz Catástrofe". Todos estos cuentos los podeis encontrar en Internet para que los disfruteis en casa con vuestros hijos e hijas.
El lema sobre el que se han organizado las actividades es ¡ QUE VIVAN LAS MUJERES".
El Martes 23 tuvo lugar una "tertulia-café" donde las familias que asistieron pudieron compartir sus ideas y realidades sobre la "Igualdad entre Hombres y Mujeres en nuestra sociedad".

CONTINUAMOS MOSTRANDO NUESTROS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN

Cada día mostramos y explicamos lo que hemos trabajado. De cada trabajo aprendemos cosas.

¡ NOS DIVERTIMOS CANTANDO Y BAILANDO !

Todos los niños y todas las niñas del cole nos divertimos en la fiesta con el "juego de la felicidad ", cantando y bailando la canción africana "Eram Sam Sam".

"LA ARDILLA TOMASA NO COME FRUTA"

"LA ARDILLA TOMASA NO COME FRUTA"

Este es un cuento inventado por la seño Laura, para conseguir que nos guste la fruta y para aprender a entender lo necesaria e importante que es y que comamos todos los días para crecer fuerte y guapa como MAMÁ y grande y simpático como PAPÁ.

"En un bosque grande, lleno de Manzanos que dan manzanas rojas y amarillas, Perales con peras verdes y amarillas, Chirimoyos que dan verdes chirimoyas, Nogales que dan ricas y marrones nueces, Castaños llenos de ricas castañas para tostar, Avellanos que dan redondas avellanas, Encinas con brillantes bellotas.............Vivia una familia de ardillas en una casita dentro del tronco de un enorme árbol.Papá Ardilla, Mamá Ardilla, un hijo ardilla llamado Tomás y una hija ardilla llamada Tomasa.

A Tomás le encanta la fruta pero Tomasa tiene un problema- ¡¡ No le gusta la fruta !!

Cada día la familia sale al bosque a coger la rica fruta. Tomás muy contento, acompaña a papá y a mamá.

Como cada día Mamá ardilla dice a Tomasa -¿Tomasa vienes con nosotros a coger fruta?

Y como siempre Tomasa prefiere quedarse en casa porque está muy cansada.

Mamá ardilla le acaricia su brillante y peluda cola y muy preocupada y algo enfadada le dice -Si no comes fruta no tendrás fuerzas para saltar de árbol en árbol y para jugar con tus amigas Ardillas"

Tomasa está muy cansada y tiene sueño.Está dormida, dormida, dormida............

De repente la voz del Mago del Bosque suena como un trueno:-¡ Tomasa si no comes fruta tus cuatro patas no te crecerán. ! ¡ Tomasa si no comes fruta tu suave y gran cola se te quedará muy pequeña !

Tomasa asustada se mira sus cuatro patas y observa que son tan pequeñas que no puede andar y su barriguita le arrastra por el suelo. Se toca la cola y es tan pequeña que parece un garbanzo.........

Otra vez la voz del Mago del Bosque le dice:- ¡Tomasa si no comes fruta tubrillante pelo marrón se te caerá y tus grandes dientes de roedora se te picarán!.

Tomasa grita y grita.¡¡ Quiere sus cuatro patas para saltar, para correr y para subir a los árboles. Quiere su hermosa cola de ardilla.....Quiere tener su hermoso pelo marrón y también sus dientes grandes de roedora......!! Grita y grita.....Su mamá la llama y le dice - Tomasa despierta, despierta, despierta, que estás soñando.

Mamá, mamá- grita Tomasa- He tenido una pesadilla.

¡¡ Quiero comer fruta !!- Le pide Tomasa a su papá.

Papá ardilla le prepara un plato con rica y fresca fruta: Manzana, pera, nueces, avellanas, bellotas, plátano, mandarina y chirimoyo.

Tomasa poquito a poquito va probando cada trocito de fruta y va descubriendo diferentes sabores: dulces,agrios, un poco amargos, suaves fuertes......La huele y su nariz de ardilla se llena de muchos, muchos olores que a veces le hacen cosquillas en la punta de su hocico. Y lo más divertido son los colores, muchos colores para poner en sus dibujos.

Cada día Tomasa come su ración de fruta y muy contenta levanta sus dos patas delanteras y poniendo los dedos en forma de V de VICTORIA grita: ¡¡YA COMO FRUTA!!       

EXPERIMENTAMOS TODOS LOS SENTIDOS CON LAS FRUTAS

LAS FRUTAS NOS OFRECEN UN MUNDO DE SENSACIONES PARA TODOS NUESTROS SENTIDOS.
¡Olemos, tocamos, saboreamos, vemos los colores y las formas y a veces oimos como suenan.....!

DURANTE ESTA SEMANA NUESTRO DESAYUNO EN EL COLE ES FRUTA

La "Semana de la Fruta" es una actividad magnífica y oportuna para fomentar el consumo de este alimento tan esencial en nuestra vida para que sea lo más saludable posible. Con esta actividad complementamos el Programa de Salud que llevamos a cabo en el Cole y refuerza las directrices y sugerencias que proponemos sobre los desayunos diarios de nuestro alumnado, al principio de cada curso.

Es una actividad que tiene sus dificultades ya que no a todas las niñas y los niños están habituados a que la fruta sea una constante en su alimentación. Por eso esta actividad está planteada con una fuerte motivación para convencer a las familias y al alumnado de su colaboración e importancia.  

SEGUIMOS VIENDO NUESTROS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN

CADA DÍA EXPONEMOS NUESTROS TRABAJOS Y APRENDEMOS COSAS NUEVAS

ME MUEVO COMO LAS ARDILLAS-TRABAJO PSICOMOTRIZ

Sabemos que las ardillas en invierno duermen mucho y se quedan en sus casas de los árboles, pero cuando es otoño juegan corriendo y saltando por los árboles.

¡¡ YO COMO FRUTA COMO LAS ARDILLAS !!

"YO COMO FRUTA COMO LAS ARDILLAS" es el título de nuestro 1º Proyecto.
Ya vamos recibiendo trabajos y con ellos hemos aprendido los nombres de las frutas que comen las ardillas, donde viven, como son, de que color, que su cuerpo está cubierto de pelo que tienen cuatro patas y cuatro dedos en cada pata, hemos visto como es su huella cuando pisan, que tienen una cola grande y larga.........
Aún hemos de aprender muchas más cosas porque todavía faltan muchos trabajos de investigación.
Ya vamos enseñándoles a nuestros compañeros y compañeras y compartiendo nuestros trabajos.

APRENDEMOS Y NOS DIVERTIMOS CON EL COMPROMISO DE UN MUNDO MÁS HUMANO E IGUALITARIO

ESCUCHAMOS, CANTAMOS, BAILAMOS, PINTAMOS Y NOS SENTIMOS AMIGOS Y AMIGAS.

LA SOLIDARIDAD ES EL COMPROMISO CON UN FUTURO MÁS HUMANO

Hemos recibido la visita de Purdi, que nos ha contado el sentido que tiene la exposición "8 RETOS".
Nos ha contado un cuento africano, hemos coloreado caretas de niños y niñas de otras razas, hemos cantado una canción africana y hemos realizado un baile con la canción "La Muralla".
Durante el rato que estuvo en nuestra clase fuimos muy felices porque las actividades que hicimos eran muy divertidas, pero también en nuestros corazones de niños y niñas sentiamos que juntarnos, amarnos, jugar y abrazarnos era algo muy bueno y alegre........
En este mundo que vivimos con tanta diversidad de culturas, religiones, formas de pensar, de vivir, de hablar, es difícil no tener contradicciones y entender y aceptarlo todo. Toda convivencia intercultural puede ser dificil, pero no obstante no ha de ser un rasgo negativo, necesariamente no ha de ser conflictiva permanentemente. Es un RETO maravilloso, QUE PUEDE SER SUPERADO MEDIANTE LA CONVIVENCIA PACÍFICA Y EL DIÁLOGO.
"Es cierto que entre los individuos de nuestra especie existen algunos aspectos que nos distinguen, pero a pesar de toda esta diversidad, son muchas más las cosas que tenemos en común: compartimos sentimientos, necesidades, gustos, rasgos culturales e históricos etc......además de compartir un planeta, unos recursos.....Todos los aspectos que tenemos en común y que nos afectan a todos y a todas, nos hacen pertenecer a una misma raza, LA HUMANA, y por tanto todos y todas somos iguales en dignidad y derechos."
Este es el sentido de esta actividad que hace unos días realizamos en clase: "Aprender y desarrollarnos como personas democráticas, igualitarias y solidarias"

     

INICIAMOS NUESTRO PROYECTO DE TRABAJO

QUERIDAS FAMILIAS: Ya hemos empezado la nueva experiencia de trabajar por "Proyectos".
Se acerca la "Semana de la Fruta", estamos viviendo el Otoño, hemos conocido las ARDILLAS a través de los cuentos "Jaime y las bellotas" y "La ardilla Tomasa no come fruta" y también  hemos de superar "el problemilla que tienen algunas personas" que no les gusta la fruta. Todas estas circunstancias y especialmente lo que nos ha gustado conocer a estos animales , ha hecho que nos planteemos investigar sobre las ARDILLAS.
Es importante que pongais en activo vuestras habilidades, imaginación y recursos materiales que tengais en casa y fuera de ella, como por ejemplo el uso de la BIBLIOTECA MUNICIPAL. También es necesario que empleeis algo del tiempo con vuestros hijos e hijas en realizar los trabajos con ellos y ellas, ya que su participación e implicación es fundamental en estos TRABAJOS POR PROYECTOS. Pensad que ellos y ellas van a aprender y van a comunicar aquello que han buscado, investigado, realizado,vivido y sentido.

GRACIAS POR VUESTRA COLABORACIÓN.

EXPERIMENTO CON MI CUERPO

LOS CONCEPTOS Y NOCIONES ESPACIALES

SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD

                                 

Planificación de la Sesión.

OBJETIVOS DEL NIVEL:

                     

                     TONICIDAD: El niño/a debe alcanzar la capacidad de control segmentario consciente y la coordinación dinámica general. Así mismo deberá ser capaz de representar mentalmente la acción antes de realizarla y de controlar su tono muscular de forma que voluntariamente pueda imprimir a su cuerpo o segmentos corporales las calidades de tono necesarias para la realización de un movimiento o acciones determinadas, o para simular cualidades de objetos ( Por ejemplo ligero como el aire, rígido como el cristal blando como la goma...etc. )

                       CONTROL POSTURAL: El niño/a deberá conseguir el  control postural en situaciones de movimiento corporal amplio y rápido, en situaciones en las que con el movimiento busque puntos de apoyo. Todo ello en situaciones de dificultad progresiva y en ejercicios colectivos que implican una mayor coordinación.

                         CONTROL RESPIRATORIO: El niño/a debe establecer el hábito de la respiración nasal, como acto motor automático, así como una amplitud y frecuencia respiratoria correctas.

                          ESTRUCTURACIÓN ESPACIAL: Lograr la adquisición y fijación de las diversas nociones y relaciones espaciales,ya referidas. Lograr también la asimilación y comprensión de representaciones gráficas sencillas de distintas trayectorias e itinerarios y reproducirlas en el espacio.

                          ESTRUCTURACIÓN  TEMPORAL: Interiorizar estructuras rítmicas con intervalo y silencios. Conseguir ausencia de movimientos para ritmos con intervalos de distinta duración. Reproducir ritmos a partir de ordenes dadas.          

                          CAPACIDADES PERCEPTIVAS: Lograr la imagen mental de las diversas posiciones y saber oper mentalmente con ellas. Adquirir la capacidad de seriación y la aprehensión global de las series y los conjuntos.

Utilizar el lenguaje para describir las tareas que va a realizar,  para juzgar y analizar la exactitud o no de las realizaciones de los demás y como vehículo de comunicación.

                           INICIACIÓN A LAS MATEMÁTICAS: Llegar a la noción de número 1 y 2 como elemento simbólico abstracto.

                                 GRAFOMOTRICIDAD: Conseguir la independencia segmentaria dedos-mano, la coordinación rítmica en trazados gráficos  y el establecimiento definitivo de la lateralidad manual. 

  

                                 CONCEPTUALES: Aprender los cambios climáticos en el paso de las estaciones, especialmente el Otoño. Los cambios en el color, en la luz, en la variación de frutas y de la necesidad de aire y luz para los seres vivos.

                                ACTITUDINALES: Comprender y valorar la importancia del cuidado del entorno. Valorar la importancia de comer frutas para los seres vivos, animales y personas. Adquirir hábitos de conducta sobre el cuidado y conservación de la naturaleza. Despertar sentimientos positivos hacia los animales y las plantas. Adquirir hábitos de cuidado personal. Desarrollar la capacidad de disfrutar con la observación y cuidado de la naturaleza.

CON NUESTRO CUERPO EXPERIMENTAMOS LOS CONCEPTOS ESPACIALES

ARRIBA-ABAJO, ENCIMA-DEBAJO.
Aprender desde la percepción corporal, reconocer los espacios desde tu propia situación espacial y disfrutar de los aprendizajes es sin duda una manera eficaz de formar los conocimientos.

A través de la actividad psicomotriz aprendemos estos conceptos. Los vivimos los experimentamos y al final los podremos comprender.

HEMOS CELEBRADO LA FIESTA DE "HALLOWEEN"

Nuestro Centro ha celebrado la fiesta de "HALLOWEEN" como actividad complementaria dentro del Programa de Bilinguismo que llevamos a cabo.
Hemos realizado diferentes actividades para celebrar esta fiesta importante en los paises de habla inglesa.
 Es importante que el alumnado se acerque a las costumbres y cultura de las personas de las que estamos aprendiendo su lengua.
Nuestra clase aprendió la canción "Little Pumpkin" con la ayuda y colaboración de los niños y niñas de 4 años de la seño Elena. La convivencia de los grupos de alumnado, el realizar actividades en común, es muy positivo ya que los mayores se sienten responsables de los pequeños y pequeñas y estos últimos se sienten protegidos y tienen una referencia donde aprender.

El intercambio y convivencia entre los grupos es un hecho muy importante en nuestro centro, de ahí que se organicen gran número de actividades donde todos los grupos clase se encuentran y comparten vivencias. La fiesta de Halloween celebrada el viernes, fué una de ellas.