LA ACTIVIDAD EN NUESTROS RINCONES

Trabajar el proyecto "La Prehistoria", nos exige una organización del tiempo y de las secuencias de las actividades, así como del agrupamiento del alumnado,lo más adecuados posibles a su realización y a una mayor consecución de los objetivos planteados. La dinámica del Proyecto nos plantea una organización donde la actividad del aula no implica que todos y todas hagan lo mismo y a la vez, puesto que las necesidades de aprendizaje se presentan de manera diferente y a niveles diferentes. Se presentan situaciones donde la comunicación e intercambio de experiencias, así como el momento de implicación en el mismo, está en diferentes niveles de aprendizaje, motivación.

Ante estas características, la organización del trabajo en clase está organizada de la siguiente manera:

1º Módulo temporal: ASAMBLEA. Donde se planifica el trabajo, recibimos y buscamos la información, se supervisan los trabajos de investigación, planteamos nuestra situación anímica y afectiva, nos identificamos y nos reconocemos, trabajamos la estimulación lingüistica, establecemosel calendario.......

2º Módulo temporal: TRABAJO INDIVIDUALIZADO COLECTIVO. La dinámica de la asamblea nos sugiere este trabajo.

3º Módulo temporal: DESAYUNO. Un tiempo importante para la socialización y la salud corporal.

4º Módulo temporal: RECREO. Un espacio al aire libre y un tiempo para las relaciones personales y el juego libre.

5º Módulo temporal: RINCONES. Un tiempo donde se organizan y se diseña la actividad y la dinámica del aula ( espacios, tiempos, materiales, agrupamientos, relaciones, ritmos.....) en la que todos y todas no hacen lo mismo a la vez. Se plantean y se organizan los siguientes rincones: Rincon de las Palabras. Rincon del Juego Simbólico. Rincon de la Lógica. Rincón del Arte y la Pintura. Rincón del Dibujo y Biblioteca. Cada RINCÓN se plantea con una alternativa de actividad y un tiempo para la rotación. El agrupamiento del alumnado es por equipos. Cada equipo elige el rincón al que quiere ir  y todos han de pasar por cada uno de los rincones.   

COMO HACEMOS UNA EXCAVACIÓN

Tras la visita de la arqueóloga decidimos que era necesario investigar en nuestro recreo, puesto que, posiblemente pudiera haber algún resto arqueológico enterrado bajo nuestro Colegio.

Primero nos informamos que había antes de que el Colegio existiera. Fue fácil porque la Seño nos informó sobre este asunto: "Antes llegaba el mar hasta el patio del recreo, después el mar se retiró y quedaron charcas y se formaron humedales. Cuando las charcas se secaron, se formaron campos y las personas vivieron en ellos. Pasados muchísimos años, cuando aprendieron a sembrar, plantaron hierbas y frutas. Pasados muchos años más, cuando evolucionaron muchísimo, sembraron CAÑA DE AZÚCAR y después ALGODÓN. Luego, pasados muchos años más, volvieron a sembrar caña de azúcar y patatas. Así que todo el Colegio estaba encima de una playa primero y luego un campo en el que vivieron personas y animales en la época de la prehistoria, que fue cuando se retiró el mar y se fue yendo a la playa de Poniente y a la playa de las Azucenas"

CON ESTA HISTORIA NO TENÍAMOS MÁS REMEDIO QUE INVESTIGAR.

DECIDIMOS REALIZAR UNA EXCAVACIÓN PARA AVERIGUAR Y DESCUBRIR LO QUE NOS DECÍA LA CARTA QUE NOS DEJÓ LA ARQUEÓLOGA.

Para hacer una buena excavación tuvimos que organizarnos siguiendo los siguientes pasos:

1º-Recorrer el recreo para buscar una zona de tierra y que no tuviera nada construido encima.

2º-Acotar la zona con espacios para cada equipo.

3º-Apartar la arena hasta llegar a la tierra.

4º-Excavar hasta encontrar los restos arqueológicos.

5º-Depositarlos en nuestros cubos.

6º-Llevarlos a la clase para limpiarlos con nuestras brochas.

7º-Observarlos con la linterna y la lupa.

8º-Medirlos.

9º-Clasificarlos.

10º-Anotar la clasificación en nuestro cuaderno de investigación. 

NUESTRA CUEVA

En estos días hemos aprendido que la vida en la Prehistoria era muy diferente a como vivimos ahora.

HEMOS APRENDIDO EN EN LA ETAPA DEL PALEOLÍTICO: Las personas no vivían en un sitio fijo, porque tenían que desplazarse buscando la caza. Por eso sabemos que eran NÓMADAS. También tenían que adaptarse al clima y buscar comida en la naturaleza y encontrar el mejor lugar para vivir. En las CUEVAS de las montañas y de las rocas encontraban un buen lugar para vivir. Si hacia frío se abrigaban en ella y cuando hacía bueno salían al campo a cazar, a pescar y a coger frutas para comer. Las decoraban con pinturas de animales, objetos y escenas de personas realizando su vida cotidiana. Así se sentían protegidas y espantaban a las fieras. Estas pinturas es el ARTE RUPESTRE.

HEMOS REALIZADO NUESTRA CUEVA EN LA QUE DÍA A DÍA INCORPORAMOS NUEVOS OBJETOS QUE NOS AYUDAN A IMAGINAR, REPRESENTAR Y COMPRENDER COMO ERA LA VIDA COTIDIANA EN LA PREHISTORIA. NUESTRO RINCÓN DE "JUEGO SIMBÓLICO" SE LLENA DE ACTIVIDAD.

¡¡DÍA A DÍA, NOS EQUIPAMOS!!

ESTOS SON NUESTROS UTENSILIOS. 

HEMOS REALIZADO NUESTRA LISTA PARA EQUIPARNOS Y TRANSMITIR LO QUE NECESITAMOS PARA LA EXCAVACIÓN

A ESTAS ALTURAS DE TIEMPO, CASI TODAS Y TODOS ESTAMOS EQUIPADOS.

NOS EQUIPAMOS COMO ARQUEÓLOGAS Y ARQUEÓLOGOS

Hemos transmitido a nuestras familias la información sobre los utensilios que necesitamos para realizar próximamente, nuestro trabajo de excavación. Hemos realizado en clase un listado de objetos que necesitamos. Los hemos anotado en nuestro cuaderno y hemos llevado la información oral a nuestras familias. ¡ ASÍ HEMOS EJERCITADO LA EXPRESIÓN ORAL Y LA MEMORIA. Y POR SUPUESTO NUESTRO ENTUSIASMO Y COMPROMISO CON LAS ACTIVIDADES!

HEMOS TRABAJADO TAMBIÉN LAS MATEMÁTICAS COMO INDICAMOS EN LA ANTERIOR ENTRADA

COSAS QUE HEMOS ENCONTRADO

Algunas niñas y niños de la clase han comenzado a investigar. Hoy hemos aportado a la clase cosas que ya hemos encontrado en la busqueda por nuestro entorno.Con todas estas cosas nos estamos construyendo la manera de jugar a representar la vida cotidiana de las personas primitivas.

Hemos trabajado las matemáticas haciendo clasificaciones y agrupamientos, contabilizado los elementos, comparado los tamaños, las formas, colores y realizando un listado de todo lo que han aportado para escribirlo en nuestro "cuaderno científico de arqueólogas y arqueólogos". 
También poco a poco, vamos aportando nuestro "equipo de arqueología", porque la próxima semana realizaremos un trabajo de excavación e investigación en nuestro recreo, al objeto de encontrar restos para estudiar y conocer como era la vida primitiva. 
Lamentamos no aportar imágenes muy elocuentes de toda esta actividad, pero problemas técnicos nos lo están impidiendo. Esperamos solucionarlos pronto.  

COMENZAMOS EL PROYECTO DE TRABAJO "LA PREHISTORIA"

Queridas familias:
Nos encontramos ante un Proyecto de Trabajo que nos va a posibilitar acceder al conocimiento de los aspectos más importantes de la Prehistoria. A través de ellos accederemos a los aprendizajes de los contenidos propios y específicos del 3ºnivel y del ciclo correspondientes a la etapa de educación en la que estan inmersos vuestros hijos y vuestras hijas.
Puntualmente os transmitiré información de las ACTIVIDADES que realicemos así como de los OBJETIVOS Y CONTENIDOS que se vayan trabajando y consiguiendo.
Hemos comenzado introducciendo el proyecto valiendonos de varios hechos que han acontecido en el Colegio y en el aula. Uno de ellos, de bastante trascendencia, puesto que cuando ya habiamos visualizado imágenes de las personas primitivas, conocida su manera de vivir y experimentado con nuestro cuerpo, a través de un viaje en una "máquina del tiempo," recibimos una carta de la Junta de Andalucía, donde se nos anunciaba la visita de una ARQUEÓLOGA, para el Viernes día 5 de octubre a las 9,30 de la mañana.
Para la llegada de ese día nos preparamos investigando quienes son, que hacen y como trabajan las arquólogas y arqueólogos. Cuando llegó el día pudimos observar y aprender de ella para continuar nuestro trabajo sobre la PREHISTORIA.
LA EVOLUCIÓN DE ESTA ACTIVIDAD, LA OBSERVAREMOS CUANDO RESOLVAMOS LOS PROBLEMAS TÉCNICOS PRESENTADOS