NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS TIENEN 4 AÑOS. HAN CRECIDO EN TODOS LOS ASPECTOS. NO SOLO ESTAN CON UNA MAYOR ESTATURA SINO QUE SU EVOLUCIÓN PSICOLÓGICA HA EXPERIMENTADO CAMBIOS EN UNA SERIE DE CARACTERÍSTICAS QUE NOS CONVENDRIA CONOCER:
¿COMO ES SU DESARROLLO NEUROLÓGICO?:
Lo más patente es que su equilibrio sigue siendo dinámico aunque en un mayor desarrollo. Se inician en el equilibrio estático. En la lateralidad, la mano que comience a dominar la lateralidad, será la más usada. Es a esta edad de 4 años cuando se desarrolla la dominación lateral.
¿COMO ES SU DESARROLLO COGNITIVO?:
Poseen gran fantasia e imaginación. Está presente la "Omnipotencia Mágica", que consiste en la capacidad de alterar el curso de las cosas que les rodea. Poseen también las siguientes premisas: Finalismo-Todo está y ha sido creado con una finalidad. Animismo- Atribuyen vida humana a elementos naturales y a objetos próximos. Sincretismo- Imposibilidad de disociar las partes que componen un todo. Realismo Infantil- Están sujetos a las experiencias directas es decir, no establecen diferencias entre los hechos objetivos y la percepción subjetiva de los mismos (en el dibujo: dibuja lo que sabe).
Progresivamente su pensamiento se va haciendo más lógico, poniendolo de manifiesto en las conversaciones, seriaciones, clasificaciones.....etc.
¿COMO ES EL DESARROLLO DEL LENGUAJE?
Comienzan a aparecer las oraciones subordinadas causales y consecutivas. Comienzan también a comprender algunas frases pasivas, siempre que lleven algún verbo de acción. Esto significa que han de considerar una acción desde dos puntos de vista y codificar sintácticamente de modo diferente cada una de ellas. Este ejercicio realmente lo consiguen en edades más avanzadas, pero se inicia como hemos dicho, este proceso.
Los pronombres posesivos "el mio", "el tuyo" se utilizan con soltura. Aparece "con" cuando expresan una acción con un instrumento, por ejemplo golpear con un martillo. Aparecen los adverbios de tiempo, "hoy, ayer, mañana, ahora, en seguida". Aparecen también circunstanciales de causa y consecuencia, ejemplo, "ella gana porque va de prisa" "Me ha pegado, por eso yo le pego".
¿COMO ES EL DESARROLLO SOCIO AFECTIVO?
Poseen más independencia y seguridad en ellas mismas/os. Pasan más tiempo con su grupo de juego. Aparecen terrores irracionales.
¿COMO ES EL DESARROLLO PSICOMOTOR?
Comienzan a recortar con cierta direccionalidad, con las tijeras.
La madurez emocional conseguida, le permite permanecer más tiempo sentado, aunque sigue necesitando de forma vital el movimiento corporal.
Ya se inicia en la representación de la figura humana.
¿COMO ES SU INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE?
En esta edad son capaces de: Aagrupar y clasificar materiales concretos o imágenes atendiendo a su uso, color, medida, tamaño.... Diferenciar elementos, personajes y secuencias simples de un cuento.
Han aprendido también, estructuras sintácticas más complejas y las distintas modalidades del discurso: afirmación, interrogación, negación.... y las hace cada vez más complejas. Las preposiciones de tiempo son usadas con mucha frecuencia.
Han descubierto el lenguaje y comienzan a apreciar los efectos distintos de una lengua cuando la usamos( adivinanzas, chistes, canciones, poesías...) y también a juzgar la correcta utilización de la misma.
¿COMO SON SUS JUEGOS?
Los logros más importantes en este periodo son la adquisición y la consolidación de la dominancia lateral, la cual le va a posibilitar la orientación espacial y la consolidación y la estructuración del esquema corporal.
Desde los 4 a los 5 años, los niños/as parecen apuntar hacia un perfeccionamiento funcional, la cual determina una sinestesia y motilidad más coordinada y precisa en todo el cuerpo. La moticidad fina adquirirá un gran desarrollo.
El desarrollo de la lateralidad les lleva a establecer su propia topografía corporal y a utilizar su cuerpo como medio de orientarse en el espacio.
¿CUALES SON LOS HÁBITOS A DESARROLLAR?
-Ir al baño cuando sienta la necesidad- Lavarse cara y manos con independencia- Colaborar en el momento del baño integral- Comer con autonomía y en un tiempo prudencial- Jugar relajadamente durante un tiempo de una media hora- Seguir reglas y normas concretas y precisas- Asumir responsabilidades y compromisos- Hacer encargos sencillos- Expresar verbalmente lo que sienten. Aquellos sentimientos y frustraciones que les hacen experimentar sufrimiento y alegria sin necesidad de que los comprendan.
DESEO QUE ESTE RESUMEN DE LAS CARACTERÍSTICAS PSICOEVOLUTIVAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS OS AYUDEN A ACEPTAR, A CONOCER Y A ENTENDER COMO ES LA NATURALEZA DE VUESTROS HIJOS E HIJAS Y AYUDEN , AÚN MÁS, A ESTABLECER UNAS RELACIONES SERENAS, COMPRENSIVAS, AMOROSAS Y FELICES.
TODOS lOS LUNES DE 10,15 A 11 HORAS ESTARÁ EN NUESTRA CLASE
